孩子不爱学习怎么办？
很多家长都会提出这样的问题——孩子喜欢看电视，喜欢上网，喜欢打网游，但就是不爱学习，家长怎样才能让孩子养成爱学习的好习惯？
这样的问题说起来千言万语，绝对不可能用一两句话说清楚。但是我想向家长推荐一名我非常喜爱的一位作者——雷夫·艾斯奎斯。这位作者是一名美国的小学教师，在他所执教的学校，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，生源基础是非常薄弱的，但是他的学生却能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%；他独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，孩子们对学习充满着热情，他们对于学习就像是着了魔，每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
看起来，在雷夫老师执教的班级里，学生们对于学习毫不缺乏热情，也不存在“孩子不爱学习怎么办”这样的问题。那么雷夫老师是怎样做到这一切的呢？他当然有着一整套独特的教育理念和方法，甚至在他的作品里，限于篇幅，也不可能把这些方法一一说清。但是我对他的教学理念中的一点印象非常深刻，那就是对于独立思考的强调。雷夫老师的教学，以提高学生独立思考的能力为出发点，而独立思考的习惯又成为学生的求知欲的源头，使得学生对于学习保持着饱满的热情。对于一名自觉、自主、自立的学生来说，不存在什么不爱学习的问题。
雷夫老师还总结了如何解决问题的4个步骤:1，理解题目；2，选择合适的策略，3，解题，4，分析。
很多益智游戏也是有助于培养孩子的独立思考能力的，围棋就是其中一种。在下围棋时，棋手不断地遭遇对手给自己设置的难题，很多时候在局部而言，这些难题可能是无法解决的。但围棋有许多独具特色的思考方式，比如保留、转换、试应手，等等，棋手可以通过灵活运用这些方法来解决或者处理其所面临的难题。解决，指问题被克服，被消除；处理，原来的问题仍然存在，但通过转换，随着棋局的发展，原来的问题已经变得不重要了，其重要性从而让位于棋盘上新产生的矛盾。这就是围棋的特色，在学习围棋的过程中，学生在逐步地养成独立思考的习惯，如果能够做到这一点，帮助孩子将独立思考的习惯运用到学习和生活中去，那么这种收获的意义是怎样形容都不过份的。
这样的问题说起来千言万语，绝对不可能用一两句话说清楚。但是我想向家长推荐一名我非常喜爱的一位作者——雷夫·艾斯奎斯。这位作者是一名美国的小学教师，在他所执教的学校，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，生源基础是非常薄弱的，但是他的学生却能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%；他独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，孩子们对学习充满着热情，他们对于学习就像是着了魔，每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
看起来，在雷夫老师执教的班级里，学生们对于学习毫不缺乏热情，也不存在“孩子不爱学习怎么办”这样的问题。那么雷夫老师是怎样做到这一切的呢？他当然有着一整套独特的教育理念和方法，甚至在他的作品里，限于篇幅，也不可能把这些方法一一说清。但是我对他的教学理念中的一点印象非常深刻，那就是对于独立思考的强调。雷夫老师的教学，以提高学生独立思考的能力为出发点，而独立思考的习惯又成为学生的求知欲的源头，使得学生对于学习保持着饱满的热情。对于一名自觉、自主、自立的学生来说，不存在什么不爱学习的问题。
雷夫老师还总结了如何解决问题的4个步骤:1，理解题目；2，选择合适的策略，3，解题，4，分析。
很多益智游戏也是有助于培养孩子的独立思考能力的，围棋就是其中一种。在下围棋时，棋手不断地遭遇对手给自己设置的难题，很多时候在局部而言，这些难题可能是无法解决的。但围棋有许多独具特色的思考方式，比如保留、转换、试应手，等等，棋手可以通过灵活运用这些方法来解决或者处理其所面临的难题。解决，指问题被克服，被消除；处理，原来的问题仍然存在，但通过转换，随着棋局的发展，原来的问题已经变得不重要了，其重要性从而让位于棋盘上新产生的矛盾。这就是围棋的特色，在学习围棋的过程中，学生在逐步地养成独立思考的习惯，如果能够做到这一点，帮助孩子将独立思考的习惯运用到学习和生活中去，那么这种收获的意义是怎样形容都不过份的。
_立足北京普及围棋知识，介绍北京地区的围棋培训和围棋比赛信息。北京是国内围棋活动开展较好的地区，学习围棋在北京的少年儿童当中蔚然成风，众多的围棋爱
好者奠定了北京围棋深厚的群众基础。北京又是国内教育资源非常丰富的一座城市，围棋与教育的结合基础好，围棋必将在北京的教育事业中发挥越来越大的作用。少儿围棋, ,围棋入门,北京围棋,海淀围棋围棋班,围棋培训，
